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32集全 中国古代有“太上立(➕)德，其次(👠)立功，其(🎠)次立言”之说。许多教育家在教育上都不重著书立说而更(🎬)重(↖️)躬(🔑)行实践(🚮)，熊育英(🚛)便是如此。 在一生(📏)漫长的教育生涯中，熊育(🙉)英虽然并未给(🕣)后人留下什(😘)么教(🐐)育著作和系统(🍲)完(💭)整的教育思(♌️)想(🚒)，然而，他却以自己(🚁)孜(🔻)孜(🚄)砣砣，身体力行的(💯)教育(😔)实践(😋)，深(➡️)刻影(🏃)响(👮)着(♨️)江(🚂)西近现代教育(➗)的历史面(📶)貌，为江西近现代教育事业的发展做出(⬛️)了巨(◼️)大贡献。其教育业绩和(💻)影响(📥)，不仅为(↗️)近(🌋)代以来(👺)江西教育史上绝(🏄)无(⛲️)仅有，即使是在近代以后(😰)的中(♣️)国，也是罕(🎰)有其匹(🐰)的。更难得(🅾️)的是(🌂)，身为教育家的熊育(⛅️)英，身上(👑)具有快意恩仇、为国(👹)为民的“大侠之风”，“师侠”二字，是(📆)对他的(⏩)最佳写照。通(👊)过塑造主人公(🔀)熊(➕)育英的“师侠”形象，展(🔙)现(🐲)出一代(🔚)中国教育家在中国教(📕)育现代化的(🌵)道路上的艰难尝试，同(🐮)时(💥)，也折射出中国(📟)历史最波澜壮阔30年的大时代变迁…… 何政军(🎼),杨童(🌂)舒,曹征, 家庭,剧情, 内(🇰🇷)地 汉语普通话 2010