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然后黎辰就又转而对着底下的同学们去说着。

“你们也可以在下面默写,或者看上面的同学写对了还是写错了,大家要好好看着啊。”

听话的孩子们果然拿出笔在下面写着,而此时黑板前的三个孩子也拿着粉笔使劲在写着自己心中的答案。

过了约一分钟左右,黎辰也不催他们,等那三个孩子想了又想觉得应该是正确答案后才让他们回了座位。

然后黎辰又随手点了三个同学上来,让他们来判断前面三个同学写的是对是错。

“你们现在,就是小老师,要帮老师看看前面三位同学都写对了吗?如果你认为是错的就写下你知道的对的。”

那被黎辰现在喊上来的孩子拿着粉笔在黑板前勾勾画画着,孩子们是第一次被这样教育,所以都有些没底。

见孩子们不敢确定,黎辰也不再勉强了,让这三个孩子也回去坐好,随即自己在黑板上批阅着。

“嗯,大家都非常聪明,也很认真,这位同学虽然错了一个鸭子,一个老虎,但字写的很漂亮,平时一定很用功;这两位同学也很好,都只错了一个老虎。”

黎辰只扫了一眼就很快判断出了正误,黑板上孩子们的字迹当然说不上好看,但看着那样稚嫩的字迹,黎辰却还是觉得很是可爱,即使错了也很可爱。

通过这三个孩子共同的错误,黎辰知道孩子们对老虎的英文单词似乎还没掌握,随即重点教授这个单词。

“大家不知道老虎的英文单词是什么吗?”

在教这个单词前,黎辰想确认一下,如果有孩子知道的话,效果会更好,但不管黎辰问了几遍,底下的孩子们似乎还是有些不敢回答,可能是怕说错了。

“真的不知道吗,你们以前的老师不是教过你们了?”

又确认了一次,黎辰见底下的同学们似乎真的不知道,又或者真的不敢说,不禁有些失望,随后他也就只能自己说了。

“tiger。”

黎辰还未出口,教室的角落里突然传来让黎辰最为熟悉不过的声音。

黎辰一眼看去就知道是谁说出了这个正确答案,虽然不是他预期的,但黎辰还是大声的赞扬着。

“答对了。”

“哇……他是谁,好聪明……”

“我看到他刚才和老师一起来的……”

随着黎辰指着角落里的孩子大声夸奖着,教室里其他的孩子们纷纷转头看去,大家都对能说出这个单词的孩子

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